- Más de 300 personas participaron en Lumbreras 2026, concurso de la Universidad de Guanajuato que reunió proyectos de estudiantes de primaria y secundaria
¿Qué pasa cuando niñas y niños empiezan a mirar los problemas de su escuela y su comunidad con ojos de científicos? Esa curiosidad fue el punto de partida de los 17 proyectos presentados en Lumbreras 2026, iniciativa de la Universidad de Guanajuato (UG) que busca acercar la ciencia a estudiantes desde edades tempranas.
La segunda edición del concurso tuvo como sede la Escuela de Nivel Medio Superior (ENMS) de Salamanca y reunió a estudiantes, docentes, mentores, familias y especialistas de distintos municipios.
En total, 31 niñas, niños y adolescentes presentaron sus proyectos, mientras que la exposición logró reunir a más de 300 personas. Este año también se incorporó la participación de estudiantes de secundaria y hubo representantes de Celaya, Guanajuato, Irapuato, León, Moroleón, Pénjamo, Salamanca, Salvatierra y Silao.
La cifra de proyectos también creció: fueron 17 trabajos, cinco más que en la primera edición.
De los hábitos digitales al cuidado del agua
Los proyectos mostraron que la ciencia puede comenzar con preguntas muy cercanas a la vida diaria.
En primaria alta, uno de los proyectos ganadores analizó los hábitos digitales y el bienestar de estudiantes de primaria, buscando identificar cómo promover un uso saludable de la tecnología.
También hubo propuestas relacionadas con el ajedrez, el análisis del biofilm y agua potable y otros problemas que forman parte del entorno de los estudiantes.
En primaria baja, las investigaciones abordaron temas como las microinvasoras, los hábitos de consumo de niñas y niños dentro de la escuela y el uso de lombrices.
Mientras que en secundaria surgieron proyectos sobre los efectos que pueden tener determinadas conductas en el cerebro, el monitoreo del agua potable en comunidades y estrategias para utilizar este recurso de manera más eficiente.
Estos fueron los proyectos ganadores
En la categoría de primaria alta, el primer lugar fue para “Hábitos digitales y bienestar en estudiantes de primaria: diagnóstico e intervención educativa para promover el uso saludable de la tecnología”, de Marcus Josué González Cornejo, Jesús Mateo Orozco Vallejo y Cristha Ximena Almanza Montenegro.
El segundo lugar correspondió a “Ajedrez para la vida”, de Pedro Leonardo Martínez Sánchez y Héctor Alexander Martínez Sánchez; mientras que el tercero fue para “Microexploradores del biofilm y del agua potable en Pénjamo”, de Ian Cruz Navarro, Juan Mateo Troncoso López y Alison Mireles Morales.
En primaria baja, el primer lugar fue para “Las microinvasoras”, de Filiberto Hernández Reséndiz. El segundo lugar fue para “¿En qué gastamos los niños y las niñas en la escuela?”, de Ana Sofía Salazar Rodríguez, y el tercero para “Lombrices en acción”, de Yaretzi Padilla Godínez.
En la categoría de secundaria, el primer lugar fue para “¿Placer o adicción? Lo que pasa en tu cerebro”, de Carlo Leonardo Cruz Ayala y Eliseo Cruz Ayala.
El segundo lugar fue para “Semáforo escolar de agua potable en mi comunidad La Estación, en Pénjamo”, de José Manuel Martínez Armenta, María Fernanda González Mendoza y Christian Vázquez Mendoza.
El tercer lugar correspondió a “Más vida, menos agua: ¡Al hidrorescate!”, de Andrea Cabello Meza, Aarón Iván Lemus Calderón y Jorge Antonio Marchán Guzmán.
También reconocieron creatividad y trabajo en equipo
Lumbreras 2026 no solo reconoció los resultados de las investigaciones. También entregó distinciones especiales al mentor inspirador, la divulgadora con chispa, el mejor stand, el mejor trabajo colaborativo y el proyecto favorito del público.
Este último reconocimiento fue para “Recic-bot”, desarrollado por estudiantes de la Escuela Primaria Prof. Gral. Cándido Navarro, de Silao, con el acompañamiento de estudiantes de la ENMS León.
La participación de estudiantes de distintos niveles también permitió que jóvenes de preparatoria fungieran como mentores de niñas y niños de primaria y secundaria, creando un vínculo entre quienes apenas comienzan a interesarse por la ciencia y quienes ya tienen mayor experiencia académica.
“La ciencia está en todo lo que vemos”
Para Cristha Ximena Almanza Montenegro, estudiante de sexto de primaria y participante de Lumbreras 2026, una de las principales enseñanzas fue descubrir que la ciencia puede encontrarse en situaciones cotidianas.
La estudiante destacó que participar en el concurso le permitió entender que hacer ciencia consiste en observar, preguntar, probar y aprender, además de trabajar en equipo y escuchar las ideas de otras personas.
La Universidad de Guanajuato señaló que Lumbreras busca precisamente que las infancias y juventudes reconozcan que tienen la capacidad de generar conocimiento, plantear soluciones e innovar desde su propia realidad.
La iniciativa también pretende fortalecer el vínculo entre la educación básica y el nivel medio superior, para que las y los estudiantes conozcan desde temprana edad las posibilidades de continuar su formación académica en la UG.
Con proyectos que van desde el uso responsable de la tecnología hasta el cuidado del agua y el reciclaje, Lumbreras 2026 mostró que la curiosidad de una niña, un niño o un adolescente puede convertirse en el primer paso para investigar y buscar soluciones a problemas de su entorno.